微觀察

連史教育如烹飪　也要講究“色香味”

■解放軍報(bào)記者 陳典宏 通訊員 宋邦穩(wěn) 任 鵬

利用連史室的教育資源開(kāi)展教育活動(dòng)，是基層連隊(duì)組織教育的一種常用方法。如何才能讓連史室里的教育課更有吸引力？這是擺在許多基層帶兵人面前的一道課題。

南部戰(zhàn)區(qū)陸軍某邊防旅一連指導(dǎo)員李豐成上任之初，就有過(guò)一次尷尬經(jīng)歷。他精心準(zhǔn)備了一堂連史教育課，集合時(shí)卻聽(tīng)到有的戰(zhàn)士小聲嘀咕，其他官兵的臉上也看不到期待的表情。

這樣的“冷遇”，曾是一些建有連史室連隊(duì)的共同際遇。

與此截然不同的是，地方的學(xué)校、單位和企業(yè)卻熱衷于到各連隊(duì)連史室參觀學(xué)習(xí)。這個(gè)旅有14個(gè)被授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的單位、10來(lái)個(gè)連史室，堪稱(chēng)資源豐厚。一連駐地的中小學(xué)和20多家單位企業(yè)，不約而同將一連連史室作為他們的一個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育基地，連隊(duì)連史室平均一個(gè)月就要接待10余次這些單位的參觀學(xué)習(xí)。

“珍貴食材要給懂烹飪的廚師，大魚(yú)大肉吃多了就會(huì)發(fā)膩。”該旅政委程昭用烹飪的道理詮釋連史室的這種“冷”“熱”際遇。在他看來(lái)，利用連史室寶貴資源開(kāi)展教育授課活動(dòng)，在擬定合適的授課主題同時(shí)，要“葷”“素”搭配得當(dāng)，既要有“大菜”“硬菜”，也得有“家常菜”。

對(duì)于被譽(yù)為“法卡山英雄營(yíng)”的該旅機(jī)步一營(yíng)來(lái)說(shuō)，“為人民甘愿吃虧、樂(lè)于吃苦、勇于獻(xiàn)身”15個(gè)字的“法卡山精神”，就是教導(dǎo)員劉明經(jīng)常上的“大菜”。營(yíng)區(qū)門(mén)口的一面墻上就有這句話的燙金大字，誰(shuí)要是犯了錯(cuò)誤，劉教導(dǎo)員就會(huì)讓他對(duì)著這面墻反思。

劉明教導(dǎo)員有個(gè)“隔鍋香”的理論。這個(gè)歷史上有著6個(gè)獲得榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)單位的營(yíng)，因?yàn)闋I(yíng)房老舊正在規(guī)劃重建，目前還未建成營(yíng)史館和連史室。每年，劉明都要帶著營(yíng)里的新干部和新兵到當(dāng)年“法卡山英雄營(yíng)”一戰(zhàn)成名的地方——法卡山看一看，去法卡山戰(zhàn)斗烈士陵園祭掃先烈。

“站在現(xiàn)地，先輩的英雄事跡寫(xiě)在那里，仿佛就能聽(tīng)到當(dāng)年戰(zhàn)場(chǎng)上的槍炮聲，這種場(chǎng)景下不需要講什么大道理，心靈自然而然就凈化了！”劉明這樣描述這種“隔鍋香”的做法。平時(shí)的課堂教育授課，他喜歡把自己在其他單位連史室里看到的資源，用到教育授課課堂上。比如，上擁政愛(ài)民教育課時(shí)，他就調(diào)用“軍民同守共建先進(jìn)連”的連史室資料；上戰(zhàn)斗精神教育課時(shí)，他就調(diào)用“尖刀英雄連”的連史室資料等，官兵聽(tīng)到自己不常見(jiàn)的新鮮資料，更容易集中注意力聽(tīng)課。

“好味道”也需要“新菜品”調(diào)動(dòng)官兵的“胃口”。十連指導(dǎo)員龔翼山就嘗到了“新菜品”的甜頭。前不久，他以連史室為授課背景的“微課堂”授課視頻，在陸軍比賽中獲了獎(jiǎng)。這個(gè)“微課堂”的視頻在旅政工網(wǎng)發(fā)布后，受到官兵的好評(píng)。

從傳統(tǒng)實(shí)體向數(shù)字化平臺(tái)延伸，也是該旅“新菜品”的烹飪方式。該旅充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息量大、互動(dòng)性強(qiáng)、時(shí)尚新穎、快捷便利等優(yōu)勢(shì)，將連隊(duì)連史室制作成數(shù)字史館、網(wǎng)上榮譽(yù)室。

不僅如此，該旅還組織各個(gè)授稱(chēng)的榮譽(yù)連隊(duì)依托連隊(duì)榮譽(yù)歷史，攝制特色教育視頻。定期組織觀看教育視頻，讓官兵們不僅熟知了連隊(duì)的奮斗歷程、英模人物和特色精神，還增強(qiáng)了官兵對(duì)連隊(duì)的情感認(rèn)同。