奮飛的“雛鷹”
——來(lái)自空軍航空大學(xué)的觀察報(bào)告
■溫旭崗 解放軍報(bào)記者 成文軍 朱宏博 李建文
冬日清晨，機(jī)場(chǎng)跑道沐浴著柔和的霞光。空軍航空大學(xué)某飛行訓(xùn)練場(chǎng)上，“雛鷹”們?cè)谶M(jìn)行起飛前的最后準(zhǔn)備。
驟然間，發(fā)動(dòng)機(jī)轟鳴聲打破寧?kù)o，一架架教練機(jī)駛出停機(jī)位，滑入跑道。起飛滑跑，加速、加速、再加速……教練機(jī)依次騰空而起，飛向預(yù)定空域。
看著空中一道道壯麗的弧線，飛行教員們面露微笑。一名教員告訴記者：“實(shí)現(xiàn)建軍一百年奮斗目標(biāo)到了吃勁奮斗的攻堅(jiān)期、加油加壓的沖刺期。我們教員要在助推飛行學(xué)員培養(yǎng)模式的系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變上，全力以赴、務(wù)期必成。”
空軍航空大學(xué)由我黨創(chuàng)辦的第一所航空學(xué)?！獤|北老航校發(fā)展而來(lái)。幾十年來(lái)，作為空軍主體戰(zhàn)斗力生成的重要源頭，他們?cè)趹?zhàn)機(jī)的轟鳴聲中放飛了一批批“雛鷹”。
2020年7月23日，習(xí)主席視察空軍航空大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要貫徹新時(shí)代黨的強(qiáng)軍思想，貫徹新時(shí)代軍事戰(zhàn)略方針，貫徹新時(shí)代軍事教育方針，深化改革創(chuàng)新，不斷提高辦學(xué)育人水平，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校建設(shè)發(fā)展新局面。
轉(zhuǎn)眼4年多過(guò)去，新使命、新目標(biāo)、新任務(wù)，正牽引著這所大學(xué)逐步走開(kāi)向戰(zhàn)為戰(zhàn)、鏈條緊扣、科學(xué)高效的育人新路徑。
該校教練機(jī)編隊(duì)起飛。呂相昊攝
“圍繞實(shí)戰(zhàn)學(xué)，瞄著打贏練”
夜晚，該校某學(xué)院自習(xí)室燈火通明。
“航空活塞發(fā)動(dòng)機(jī)采用四沖程內(nèi)燃機(jī)，最終將熱能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能……”學(xué)員方新昊看著專(zhuān)為飛行學(xué)員設(shè)計(jì)的“練為戰(zhàn)”物理拓展題，眉頭緊蹙、凝神沉思。不多時(shí)，他開(kāi)始在稿紙上演算，大腦中的解題思路從筆端源源不斷“流淌”出來(lái)。
“以前物理課以空氣動(dòng)力學(xué)為主，如今增加了熱力學(xué)等內(nèi)容。”方新昊說(shuō)，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度增加，自己對(duì)飛行理論掌握得更扎實(shí)了。
這里，飛行先從頭腦中開(kāi)始。
教學(xué)改革中，該校黨委緊緊圍繞向戰(zhàn)育人主線，從兵之初到飛之初、再到放單飛，全鏈路嵌入實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景，并及時(shí)進(jìn)行能力評(píng)估，力求每一步對(duì)打贏的貢獻(xiàn)值都實(shí)現(xiàn)最大化。
參謀馬鑫博全程參與學(xué)校教學(xué)改革，對(duì)學(xué)校施教模式的創(chuàng)新之路感觸頗深。4年來(lái)，他時(shí)刻在為“戰(zhàn)”做著精細(xì)籌劃。
“飛行訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)增加，基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)間壓縮，教材怎么編寫(xiě)、師資怎么調(diào)配、課時(shí)怎么劃分……育人模式的重塑，給課程設(shè)計(jì)帶來(lái)不小挑戰(zhàn)?！瘪R鑫博說(shuō)，他們面臨的最大難題是改裝合訓(xùn)。
課程表中的加減法，凝結(jié)了大家對(duì)實(shí)戰(zhàn)化的深度思考。馬鑫博回憶，那些日子，學(xué)校上下都在盯著這張課程表。走訪、調(diào)研、觀摩、總結(jié)……他和戰(zhàn)友們忙得像陀螺。
“百舸爭(zhēng)流，奮楫者先?！比缙趯?shí)現(xiàn)建軍一百年奮斗目標(biāo)，容不得拖拖拉拉。
記者注意到，與往年課程表相比，2024年課程表中，傳統(tǒng)理論課程明顯壓縮，新開(kāi)設(shè)或大幅增加建模類(lèi)、實(shí)驗(yàn)類(lèi)、綜合類(lèi)課程，甚至還有滑雪、水上運(yùn)動(dòng)等課程。
“我們的原則就是圍繞實(shí)戰(zhàn)學(xué)，瞄著打贏練?！瘪R鑫博說(shuō)，從世界空戰(zhàn)史來(lái)看，飛行員不僅要懂飛行、會(huì)飛行，還要能“入地下海進(jìn)雪原”，掌握航空救生技能，“一言以蔽之，戰(zhàn)場(chǎng)需要什么，我們就教什么、學(xué)員就練什么?！?/p>
低空突擊加入飛行訓(xùn)練，職業(yè)認(rèn)證引入教學(xué)體系……課程表的嬗變，引發(fā)更深層次的教學(xué)思維轉(zhuǎn)變。
“我們把臥推列為和3000米跑同等重要的考核內(nèi)容，調(diào)整單杠、折返跑等項(xiàng)目的賦分權(quán)重?！痹撔?zhuān)項(xiàng)體能教研室一名教員告訴記者，近年來(lái)，新機(jī)型加速列裝部隊(duì)，飛行員頭盔在過(guò)載情況下重達(dá)幾十斤，這對(duì)飛行員頸部、脊柱抗荷能力提出更高要求，加強(qiáng)臥推等訓(xùn)練的目的正基于此。
習(xí)主席視察空軍航空大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“院校同部隊(duì)對(duì)接越精準(zhǔn)，課堂同戰(zhàn)場(chǎng)銜接越緊密，培養(yǎng)的人才越對(duì)路子。要圍繞實(shí)戰(zhàn)、著眼打贏搞教學(xué)、育人才，做到教為戰(zhàn)、練為戰(zhàn)?！?/p>
獵獵戰(zhàn)旗下，這里的人、課堂、訓(xùn)練場(chǎng)，都被賦予新的使命。
“如果學(xué)員明天奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，今天我能教他什么”
“能不能看到地平線？你的轉(zhuǎn)彎速率是多少……”該校某飛行訓(xùn)練團(tuán)講評(píng)室內(nèi)，教員的講評(píng)聲和室外戰(zhàn)鷹的呼嘯聲交織在一起。
緊張周密的飛行計(jì)劃，無(wú)縫銜接的合訓(xùn)進(jìn)程，讓這里的每一個(gè)人都充滿緊迫感。
現(xiàn)場(chǎng)一號(hào)指揮員早已習(xí)慣這種狀態(tài)。他告訴記者，改裝合訓(xùn)以來(lái)，螺旋槳、噴氣式飛機(jī)的訓(xùn)練課程都要在這處訓(xùn)練場(chǎng)完成，飛行時(shí)長(zhǎng)、保障強(qiáng)度不斷增加，整個(gè)團(tuán)隊(duì)都在加速奔跑。
一號(hào)指揮員有著多年飛行經(jīng)驗(yàn)，他對(duì)訓(xùn)練形勢(shì)有著清晰的判斷。
“飛行中，當(dāng)飛行器的速度達(dá)到0.9馬赫時(shí)，局部氣流速度會(huì)達(dá)到聲速，從而產(chǎn)生激波，氣動(dòng)阻力隨即急劇上升。當(dāng)前，教學(xué)進(jìn)展就像遇到了氣動(dòng)阻力，要想沖過(guò)去，教員、學(xué)員、機(jī)務(wù)人員等所有力量，都要?jiǎng)悠饋?lái)、緊起來(lái)、跑起來(lái)?！?/p>
置身這處訓(xùn)練場(chǎng)，記者讀懂了一號(hào)指揮員的“作戰(zhàn)意圖”——
指揮要素設(shè)置緊湊，塔臺(tái)樓下是簡(jiǎn)令室和簡(jiǎn)易食堂，旁邊就是飛行準(zhǔn)備室、講評(píng)室和機(jī)務(wù)保障工作室。值班電話響起，官兵請(qǐng)示匯報(bào)多是跑步前進(jìn)，白板上的復(fù)盤(pán)字跡似乎總是干不了……
夜深了，轟鳴了一天的訓(xùn)練場(chǎng)，逐漸安靜下來(lái)。
宿舍中，一名年輕教員仍在伏案研讀現(xiàn)代空戰(zhàn)書(shū)籍，他說(shuō)：“感覺(jué)自己就像被一種無(wú)形的力量推著向前走。我常有本領(lǐng)恐慌感，害怕自己不知、不懂、不會(huì)，所以不停地自我加壓、不停地學(xué)習(xí)追趕，為的就是不辜負(fù)這個(gè)偉大時(shí)代、不辜負(fù)這些可愛(ài)的學(xué)員。”
“如果學(xué)員明天奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，今天我能教他什么？”某教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人李鵬飛始終懷揣著“當(dāng)那一天來(lái)臨”的緊迫感教戰(zhàn)研戰(zhàn)，他和團(tuán)隊(duì)多次先行先試、填補(bǔ)空白，在只爭(zhēng)朝夕的奮斗中踐行為戰(zhàn)育人使命。
那年，一項(xiàng)涉及飛行員關(guān)鍵能力生成的教學(xué)課目需要全面強(qiáng)化。時(shí)間緊、任務(wù)重，面對(duì)教學(xué)力量不足等難題，團(tuán)隊(duì)所有具備相關(guān)基礎(chǔ)的人員不分科室、不分職務(wù)，全部申請(qǐng)參加強(qiáng)化訓(xùn)練，接受資格認(rèn)證，蹚出該校團(tuán)隊(duì)化施教新路。
“習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，一抓到底，在解決一個(gè)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題中推動(dòng)備戰(zhàn)工作落實(shí)。”采訪中，該校一名領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，“放飛‘雛鷹’是我們的使命，前方道路不會(huì)平坦，我們將無(wú)懼艱險(xiǎn)、迎難而上，用心托舉更多‘雛鷹’加速成長(zhǎng)?！?/p>
“既要從0到1，還要從1到N”
習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持面向世界軍事和科技前沿、面向國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化，勇?lián)鷷r(shí)代重任，銳意開(kāi)拓進(jìn)取，大力培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化新型軍事人才。
號(hào)令如山，使命催征，空軍航空大學(xué)一直為此不懈探索。
先進(jìn)戰(zhàn)機(jī)數(shù)據(jù)模型、飛行員培養(yǎng)路徑比對(duì)、電磁空間作戰(zhàn)研究……軍事前沿領(lǐng)域，是該?？蒲辛α康摹白鲬?zhàn)區(qū)域”。這里流傳一句話：“雛鷹”起飛，應(yīng)該帶上思維的利刃。
在飛行學(xué)員培養(yǎng)上，該校研究員史彥斌看到的是一個(gè)遞增數(shù)列：1，2，3，4……那既是戰(zhàn)斗機(jī)代際的更迭，也是飛行能力的遞進(jìn)。
“沒(méi)有眼界的鷹是飛不高的，高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化新型軍事人才的培養(yǎng)，既要從0到1，還要從1到N?！笔窂┍笳f(shuō)，信息化條件下的空戰(zhàn)有一種作戰(zhàn)方式叫超視距，飛行員通過(guò)雷達(dá)感知，提前洞悉對(duì)手的飛行軌跡和戰(zhàn)術(shù)意圖。學(xué)員在起飛的那一刻，甚至更早，就應(yīng)該打開(kāi)思維的“雷達(dá)”向周邊探索。
在超視距作戰(zhàn)樣式啟示下，該校教研骨干積極“走出去”，到部隊(duì)、到演訓(xùn)場(chǎng)，到更廣闊的天地淬煉。
一次觀摩部隊(duì)演習(xí)，高密度、高強(qiáng)度的飛行，讓他們看到了新型作戰(zhàn)編隊(duì)和作戰(zhàn)模式，許多飛行架次在惡劣的氣象條件下升空。
“那一刻，我感覺(jué)自己像被‘擊中’了。”一名帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，機(jī)型的改變，絕不是單純的技術(shù)改變，而是整個(gè)作戰(zhàn)體系的變化。托舉“雛鷹”起飛，鏈路要變、模式要變、思維更要變。
如今，在大學(xué)科研力量參與下，智力支撐、前沿學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)科研項(xiàng)目，超前布局、緊前落實(shí)。瞄準(zhǔn)未來(lái)作戰(zhàn)需要，技術(shù)、學(xué)習(xí)、管理三位一體能力培養(yǎng)模式漸次鋪開(kāi)。
“之前，教員催著我們加緊補(bǔ)習(xí)無(wú)人作戰(zhàn)、電子對(duì)抗、信息管理等知識(shí)，我總覺(jué)得那還早。直到與他聊了之后，終于明白了教員的良苦用心。”飛行學(xué)員胡嘉豪說(shuō)的“他”，是在部隊(duì)實(shí)習(xí)鍛煉時(shí)遇到的一名三代戰(zhàn)斗機(jī)飛行員。
這名飛行員告訴胡嘉豪，聯(lián)合作戰(zhàn)，既考驗(yàn)飛行技戰(zhàn)術(shù)，更考驗(yàn)協(xié)同配合，因?yàn)槠礆⒉恢辉谔炜?，還在海洋和陸地。
又一個(gè)清晨，陽(yáng)光再次灑向塔臺(tái)跑道。
孕育了東北老航校精神的這片沃土上，飛行學(xué)員們開(kāi)始新一天訓(xùn)練。轟鳴聲中，“雛鷹”振翅，向著更高更遠(yuǎn)的未來(lái)奮飛……
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