挑燈夜補筆記之后

■陳明照 王昭廷

休假歸隊，北部戰(zhàn)區(qū)陸軍某合成旅下士小王心情愉悅。然而，得知“明天上級機關(guān)將對教育情況進行檢查”后，他的臉上立馬就由“晴”轉(zhuǎn)“陰”。

按慣例，休假在外的官兵歸隊后需要盡快將落下的各類教育筆記補齊。小王休假的這段時間里，各級開展的主題教育專題授課、經(jīng)常性思想教育小課輔導(dǎo)、政治理論學(xué)習(xí)等相對集中。他找來戰(zhàn)友的筆記本一看，有足足20多頁筆記要補，眉頭不由地擰成了疙瘩。

怎么辦？無奈之下，小王只好連夜補抄學(xué)習(xí)筆記?！靶菁俑揪蜎]參加教育，回來后也沒人給補課，為啥就非得要求馬上把筆記補全呢？”小王加班加點補完筆記，時間已過午夜。他心里越想越憋屈，于是索性匿名登錄旅局域網(wǎng)的論壇發(fā)了個帖子，大倒心中“苦水”。

讓他始料未及的是，這個只有寥寥幾十個字的帖子，卻接連數(shù)日引來不少官兵的“圍觀”——

有人跟帖說，休假沒參加教育，休假回來補上筆記也能增強印象，起到教育效果，做法無可厚非。

有人回復(fù)說，這段時間基層比較忙，政治教員不一定有時間給你補課，補筆記能節(jié)省雙方時間，何樂而不為？

還有人認為，教育的目的是啟發(fā)人，引導(dǎo)人，如果把補筆記等同于教育本身，就是在搞形式主義。

小王的筆記該不該補？要補怎么補？不補怎么辦？一時間，這些問題在網(wǎng)上引起了官兵的熱烈討論。

該旅政治工作部也很快做出回應(yīng)。他們認為，思想政治教育是培塑官兵理想信念的重要手段，是引導(dǎo)和啟發(fā)人的“靈魂工程”，把“補筆記”等同于落實教育的做法，必須予以糾正。

他們專門作出規(guī)定，對于在外休假、學(xué)習(xí)、住院等人員，教育內(nèi)容的傳達學(xué)習(xí)要區(qū)分具體情況，只需熟悉了解的內(nèi)容可以口頭傳達，需要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會的內(nèi)容，必須待人員歸隊后組織集中授課。

小王遇到的問題似乎有了答案。

不過，拔出蘿卜帶出泥。更多關(guān)于教育筆記的問號縈繞在官兵心頭：“單純用檢查筆記的方式來評估教育實效科學(xué)嗎”“每個人做的筆記為什么都得是一樣的呢”“補筆記迎檢，得了表揚值不值”……在小王所在的旅，乃至這個旅所在的集團軍，圍繞如何破除“迎檢式”的教育筆記，新的探索與思考都正在進行。