▲《毛澤東詩(shī)詞賞析與朗誦》，姚喜雙編著、朗誦，外語教學(xué)與研究出版社2023年12月，86.00元
在誦讀中感應(yīng)時(shí)代的呼聲
■聶丹
毛澤東詩(shī)詞因其非凡的文學(xué)品格和思想風(fēng)貌，對(duì)無數(shù)中國(guó)人產(chǎn)生過深刻影響。這些詩(shī)詞不僅展現(xiàn)出磅礴的歷史氣息和廣闊的山河狀貌，也蘊(yùn)含了深刻的哲學(xué)思想和豐富的情感表達(dá)，形成中國(guó)近現(xiàn)代詩(shī)壇上一座令人景仰的高峰。
《毛澤東詩(shī)詞賞析與朗誦》由中國(guó)傳媒大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)語文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)姚喜雙傾力編著，是一部集詩(shī)詞品讀鑒賞和朗誦藝術(shù)指導(dǎo)于一體的特色讀本。此書選取了毛澤東創(chuàng)作于1923至1965年間、由他本人親自審定并公開發(fā)表的39首詩(shī)詞，每首詩(shī)詞以篇章形式呈現(xiàn)。篇章內(nèi)含“大字版”詩(shī)詞以便直觀閱讀，注釋、賞析部分精當(dāng)深入，幫助讀者了解詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、文學(xué)含義與思想情感；“標(biāo)記版”詩(shī)詞與朗誦指導(dǎo)板塊是此書最具特色之處，以簡(jiǎn)約清晰的符號(hào)和明白曉暢的講解呈現(xiàn)了一套兼具學(xué)理性與實(shí)操性的詩(shī)詞朗誦范例。全書內(nèi)容結(jié)構(gòu)豐盈，細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)考究，讀者能夠從中獲得豐富的閱讀體驗(yàn)。
“詩(shī)無達(dá)詁”，對(duì)毛澤東詩(shī)詞的解讀也是仁者見仁，智者見智。此書中的詩(shī)詞注釋與賞析簡(jiǎn)潔流暢，不追求純粹的文學(xué)探討，不拘泥于傳統(tǒng)的詩(shī)詞研究，不執(zhí)著于歷史線索的考據(jù)，而是表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的“敘事感”。中國(guó)文學(xué)一直存在抒情與敘事兩大傳統(tǒng)，在古典詩(shī)詞研究中前者被賦予更多情感表達(dá)價(jià)值，而后者受到的關(guān)注不夠。這其實(shí)不利于對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵的深入理解和對(duì)思想情感的精細(xì)把握。敘事在詩(shī)詞創(chuàng)作中能夠激發(fā)更活躍的靈感、促成更生動(dòng)的表達(dá)，將敘事視角引入詩(shī)詞賞析，同樣能夠揭示更真實(shí)的面貌、捕捉更細(xì)膩的情感。毛澤東詩(shī)詞風(fēng)格豪放，情感充沛，無論是青年時(shí)期的“詠志詩(shī)”，還是革命征途中的“馬背詩(shī)”，都體現(xiàn)出生動(dòng)的敘事性。此書解析詩(shī)詞時(shí)借用這種“敘事視角”，以詩(shī)詞創(chuàng)作的歷史背景為鋪墊，將詩(shī)詞句義的解讀、情境畫面的重現(xiàn)、情感走向的梳理和核心主旨的提煉自然穿插起來，通過時(shí)間、空間、主題、事件的意義聯(lián)結(jié)，生動(dòng)展現(xiàn)出毛澤東詩(shī)詞中曠遠(yuǎn)縱橫的空間感和鮮明厚重的時(shí)代印記。
書中對(duì)《七律·長(zhǎng)征》的評(píng)析便是一例佳證。賞析文字通過敘事手法重現(xiàn)了長(zhǎng)征途中的雄偉山河與重重艱險(xiǎn)，凸顯了詩(shī)的磅礴意境與詩(shī)人的雄渾氣魄，既為讀者還原了令人蕩氣回腸的時(shí)代風(fēng)貌，又激發(fā)了對(duì)那段刻骨銘心歷史的深切思考。再如，書中對(duì)《浪淘沙·北戴河》的解讀，細(xì)膩地描繪了毛澤東面對(duì)大海時(shí)的澎湃情感與戰(zhàn)略思考，讀者能夠從中感受到詩(shī)人面對(duì)廖廓浩瀚的景象時(shí)，內(nèi)心奔涌的巨浪般的激情與志向。這種賞析視角將歷史與情感、景象與聯(lián)想緊密地結(jié)合起來，提供了一種全新的感知途徑，豐富了讀者的想象空間。
毛澤東詩(shī)詞朗誦指導(dǎo)是全書的重要組成部分，也是全書特色所在。姚喜雙教授寫于篇首的《作品理解與朗誦技巧——以〈毛澤東詩(shī)詞賞析與朗誦〉為例》一文，精當(dāng)闡明了作品理解的六個(gè)步驟以及朗誦藝術(shù)的內(nèi)外部技巧，為詩(shī)詞朗誦提供了系統(tǒng)科學(xué)的總體指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，編著者對(duì)每一首作品進(jìn)行了具體的朗誦指導(dǎo)，不是拘泥于程式化的技巧羅列，而是通過深入挖掘、提煉詩(shī)詞中的情景關(guān)聯(lián)要素，入情入理地引導(dǎo)讀者確立表達(dá)目標(biāo)與情感基調(diào)，為朗誦提供思想與情緒的參考。每一首詩(shī)詞的“朗誦標(biāo)記版”通過一整套清晰簡(jiǎn)明的標(biāo)記符號(hào)，對(duì)朗誦中的停頓、連接、重音等做了精細(xì)的標(biāo)注，為讀者提供了專業(yè)的朗誦腳本。“朗誦備稿”和“朗誦技巧”則詳細(xì)分析了詩(shī)詞作品的表達(dá)層次、表達(dá)目的、情感基調(diào)、語氣節(jié)奏等，指導(dǎo)讀者深入體會(huì)每一行文字的內(nèi)涵意蘊(yùn)，用心揣摩聲音與句意、節(jié)奏等交融契合的藝術(shù)技法，從而提升整首詩(shī)詞的朗誦藝術(shù)效果。
特別值得一提的是，“朗誦備稿”并未局限在詩(shī)詞所體現(xiàn)的歷史敘事中，而是始終在努力捕捉詩(shī)詞中閃爍的精神與思想，始終在試圖挖掘這些精神與思想的現(xiàn)實(shí)意義，從而使朗誦的情感基調(diào)既有歷史的厚重感又不失時(shí)代的鮮活性。書中的“賞析”與“朗誦”，一個(gè)聚焦于內(nèi)在意義和美學(xué)價(jià)值的思考，另一個(gè)則側(cè)重于外在表達(dá)和藝術(shù)呈現(xiàn)。通過“賞析”的過程，讀者能深入地理解詩(shī)詞背后的情感、思想、歷史背景以及藝術(shù)特色，這種深度的理解為“朗誦”提供了必要的情感和認(rèn)知基礎(chǔ)。而“朗誦”，則不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的朗讀過程，而是通過聲音形式將詩(shī)歌的情感、思想、內(nèi)涵和意境等生動(dòng)表現(xiàn)出來，是一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作的過程。除了文字版的朗誦指導(dǎo)，全書39首詩(shī)詞還配套了姚喜雙教授的朗誦示范音頻版，讀者可以將“標(biāo)記版”所表達(dá)的象形意義與“音頻版”所傳達(dá)的情感狀態(tài)一一對(duì)照，從中細(xì)細(xì)體會(huì)詩(shī)詞朗誦的藝術(shù)創(chuàng)造過程。朗誦這種聲音藝術(shù)的表現(xiàn)，離不開對(duì)作品的深刻理解和感知；同時(shí)，通過聲音藝術(shù)的傳神表達(dá)，作品的意蘊(yùn)精神更得以彰顯和升華。因此，“賞析”與“朗誦”在本書中交織成一個(gè)相互促進(jìn)、相互深化的過程，共同創(chuàng)造了一個(gè)賞心悅耳的多維體驗(yàn)空間，讀者從中可以更加深刻地領(lǐng)悟毛澤東詩(shī)詞的精深內(nèi)涵，更加深切地領(lǐng)略一代偉人的超凡才情、深邃思想與偉大精神。
在毛澤東詩(shī)詞中，他的崇高精神風(fēng)范在字里行間隨處可見，通過此書平實(shí)細(xì)致的文字賞析和朗誦指導(dǎo)以及聲情并茂的朗誦示范，愈加熠熠生輝。特別是編著者注重從歷史與現(xiàn)實(shí)雙重維度出發(fā)，詮釋革命偉人的精神力量及其時(shí)代價(jià)值，《沁園春·長(zhǎng)沙》所體現(xiàn)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，《菩薩蠻·大柏地》所體現(xiàn)的自信姿態(tài)，《七律·長(zhǎng)征》所體現(xiàn)的勝利決心，《念奴嬌·昆侖》所體現(xiàn)的使命信念，《水調(diào)歌頭·游泳》所體現(xiàn)的進(jìn)取精神，既是歷史譜寫的最強(qiáng)音，也是時(shí)代呼喚的主旋律，讀者可以通過書中文字的解讀與聲音的表達(dá)，深切地感知毛澤東思想的影響力及其崇高精神的感召力。
《中華人民共和國(guó)愛國(guó)主義教育法》自2024年1月1日起施行，旨在加強(qiáng)新時(shí)代愛國(guó)主義教育、傳承和弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神?！睹珴蓶|詩(shī)詞賞析與朗誦》的出版可謂應(yīng)時(shí)之需，其內(nèi)容承載了豐富的愛國(guó)主義教育價(jià)值，其方法順應(yīng)了“思想引領(lǐng)、文化涵育”的愛國(guó)主義教育原則。毛澤東詩(shī)詞中展現(xiàn)的奮斗精神、創(chuàng)造精神、團(tuán)結(jié)精神、自信精神、民族精神等，無一不折射著愛國(guó)主義精神的光芒，經(jīng)過詩(shī)詞賞析與朗誦，更是煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力。這也正是在深化愛國(guó)主義教育、賡續(xù)中華文明基因的當(dāng)下，學(xué)習(xí)毛澤東詩(shī)詞、朗誦毛澤東詩(shī)詞的重要現(xiàn)實(shí)意義。
