“四網(wǎng)融合”，課堂上吹進(jìn)八面來(lái)風(fēng)

潛艇兵在岸上怎樣進(jìn)行教育？

在該支隊(duì)某艇員隊(duì)學(xué)習(xí)室，記者看到該隊(duì)政委蔡軍正運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、軍綜網(wǎng)、局域網(wǎng)和數(shù)字電視網(wǎng)“四網(wǎng)融合”教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展軍史教育。官兵們普遍對(duì)“西沙海戰(zhàn)”很感興趣，蔡軍隨即輕點(diǎn)屏幕，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、全軍政工網(wǎng)和局域網(wǎng)分別調(diào)出“西沙海戰(zhàn)”相關(guān)圖片、文字和視頻資料，這些資料互為補(bǔ)充，各有特色，官兵們看得很過(guò)癮。

互聯(lián)網(wǎng)、軍綜網(wǎng)、局域網(wǎng)和數(shù)字電視網(wǎng)各有優(yōu)勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)的資源更全更多更新，軍綜網(wǎng)更有“軍味”，局域網(wǎng)上的資源與本部隊(duì)實(shí)際貼合更緊，數(shù)字電視網(wǎng)上的視頻資源同樣是一座富礦。以往，政治教育者準(zhǔn)備一堂課，要在不同的機(jī)房?jī)?nèi)來(lái)回奔波，資料拷貝與存儲(chǔ)過(guò)程還可能帶來(lái)失泄密隱患。

蔡軍告訴記者，“四網(wǎng)融合”教育平臺(tái)將4種網(wǎng)絡(luò)前臺(tái)呈現(xiàn)集納在一起，同時(shí)確保相互間物理隔離，政治教員授課時(shí)可以根據(jù)需要調(diào)用不同網(wǎng)絡(luò)的資源?！八木W(wǎng)”的海量資源讓教育更精彩，官兵提出的問(wèn)題也可以通過(guò)“四網(wǎng)”即時(shí)找到答案。

“四網(wǎng)融合”教育平臺(tái)讓政治工作者的視野更開(kāi)闊,對(duì)教育者的要求也更高了。過(guò)去備課，資料大多來(lái)自于單獨(dú)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如今授課者必須熟悉四種網(wǎng)絡(luò)，能夠駕輕就熟地把不同網(wǎng)絡(luò)上的資源拿來(lái)使用，案例式、交互式、研討式課堂教學(xué)的運(yùn)用逐漸增多。

“在教育中大膽引入‘四網(wǎng)’，催動(dòng)了教育者的網(wǎng)絡(luò)思維升級(jí)。過(guò)去一些教育者擔(dān)心互聯(lián)網(wǎng)上“雜音”“噪音”對(duì)官兵的沖擊，對(duì)熱點(diǎn)輿情往往避而來(lái)談，現(xiàn)在則不同。互聯(lián)網(wǎng)上的一條微博、朋友圈里的一組圖片、微信公眾號(hào)上的一篇文章，都可能是教育課的案例。網(wǎng)絡(luò)思維正植根教育者的思想深處?！痹撝ш?duì)領(lǐng)導(dǎo)感慨道。

運(yùn)用“四網(wǎng)”融合平臺(tái)授課。李濤 攝