指揮員作為練兵備戰(zhàn)的組織領(lǐng)導(dǎo)者、行軍打仗的指揮決策者，其指揮能力事關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗。如何提升指揮能力和指揮素養(yǎng)，各級(jí)指揮員或可從以下六個(gè)方面進(jìn)行思索。請(qǐng)關(guān)注今日《解放軍報(bào)》的文章——

如何提升指揮員指揮能力

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引言

指揮能力，是確保部隊(duì)能打仗、打勝仗的關(guān)鍵能力。面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)的加速演變和作戰(zhàn)方式的深刻變革，新時(shí)代的指揮員指揮現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)需要什么樣的能力、如何擁有這樣的能力，怎么解決“兩個(gè)能力不夠”“五個(gè)不會(huì)”等問題，如何落實(shí)好習(xí)主席“加快把指揮能力搞過硬”的指示要求，是各級(jí)指揮員必須答好的使命課題。

習(xí)主席在視察南部戰(zhàn)區(qū)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“各級(jí)指揮員要帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)軍事斗爭(zhēng)實(shí)踐鍛煉，大興戰(zhàn)爭(zhēng)和作戰(zhàn)問題研究之風(fēng)，增強(qiáng)打贏現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)際本領(lǐng)”。某種意義上，打仗，主要打的是將；練兵，主要練的是官。指揮員作為練兵備戰(zhàn)的組織領(lǐng)導(dǎo)者、行軍打仗的指揮決策者，其指揮能力事關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗。如何提升指揮能力和指揮素養(yǎng)，各級(jí)指揮員或可從以下六個(gè)方面進(jìn)行思索。

戰(zhàn)略視野打開了嗎？

二戰(zhàn)后的局部戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐證明：信息化局部戰(zhàn)爭(zhēng)具有“小行動(dòng)、大體系，小戰(zhàn)斗、大戰(zhàn)略”的特點(diǎn)，要求各級(jí)指揮員具有較強(qiáng)的戰(zhàn)略思維能力，在全局最優(yōu)的情況下追求本級(jí)行動(dòng)效果的最大化。但當(dāng)前部分指揮員戰(zhàn)略思維能力欠缺，在理解任務(wù)上缺乏全局意識(shí)，仍停留在上級(jí)明確指定任務(wù)而忽視隱含任務(wù)，在作戰(zhàn)上只顧本級(jí)“猛打猛沖”，缺乏自覺關(guān)注與其他戰(zhàn)略方向或其他體系力量的整體銜接等，容易造成行動(dòng)整體的混亂與無序。

毛澤東同志指出：“任何一級(jí)的首長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)把自己注意的重心，放在那些對(duì)于他所指揮的全局說來最重要最有決定意義的問題或動(dòng)作上，而不應(yīng)當(dāng)放在其他的問題或動(dòng)作上?！敝笓]員把握“最重要最有決定意義的問題或動(dòng)作”，需要培養(yǎng)和提升戰(zhàn)略視野。首要的是強(qiáng)化戰(zhàn)略意識(shí)。戰(zhàn)略關(guān)注的是“炮彈射程之外的事”，而不是具體的“射擊行動(dòng)”。應(yīng)強(qiáng)化大局意識(shí)，善于把局部問題放在上一層級(jí)或戰(zhàn)爭(zhēng)全局中加以思考，把當(dāng)前問題放在作戰(zhàn)態(tài)勢(shì)演變中加以審視等。其次，重視戰(zhàn)略訓(xùn)練。依據(jù)戰(zhàn)略意圖，圍繞擔(dān)負(fù)的使命任務(wù)，設(shè)實(shí)戰(zhàn)略訓(xùn)練課題，設(shè)真戰(zhàn)略訓(xùn)練環(huán)境，設(shè)像潛在戰(zhàn)略對(duì)手，逼著指揮員在更高層次上研判戰(zhàn)略形勢(shì)、確定戰(zhàn)略目標(biāo)、創(chuàng)新戰(zhàn)略指導(dǎo)，提升戰(zhàn)略素養(yǎng)。再次，拓寬戰(zhàn)略視野。彌補(bǔ)我軍指揮員履歷閱歷相對(duì)單一的短板弱項(xiàng)，完善多崗位交叉任職制度機(jī)制。加大走出去力度，積極組織參與聯(lián)訓(xùn)聯(lián)演聯(lián)合搜救等國際軍事交流，在與外軍面對(duì)面對(duì)話交流碰撞中拓寬戰(zhàn)略視野。

指揮基因傳承了嗎？

善于從我軍指揮歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，是提高指揮能力的重要途徑之一。以毛澤東為代表的老一輩無產(chǎn)階級(jí)軍事家，在長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐中，給我們留下了極其豐富的可資學(xué)習(xí)借鑒的案例，至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。當(dāng)前有的指揮員言必稱外軍，卻很少從我軍指揮經(jīng)驗(yàn)傳承中汲取營(yíng)養(yǎng)，外軍沒學(xué)會(huì)、傳統(tǒng)丟掉了,到了演訓(xùn)場(chǎng)眼高手低；部分指揮員沒有著眼信息化作戰(zhàn)的新機(jī)理、新變化，無法準(zhǔn)確把握從機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)向信息化戰(zhàn)爭(zhēng)乃至智能化戰(zhàn)爭(zhēng)演變中作戰(zhàn)指揮的“變”與“不變”。

走得再遠(yuǎn)，都不能忘記來時(shí)的路。傳承好指揮基因，更需要回望我軍從弱到強(qiáng)的光輝歷程。應(yīng)多從研究戰(zhàn)例中汲取營(yíng)養(yǎng)。毛澤東曾倡導(dǎo)要“從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”，并要求把“詳舉戰(zhàn)例”作為提高戰(zhàn)術(shù)思想水平和指揮藝術(shù)的重要途徑。指揮員應(yīng)注重研究我軍在不同歷史時(shí)期的經(jīng)典戰(zhàn)例，通過總結(jié)作戰(zhàn)指導(dǎo)、力量運(yùn)用、組織保障等方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積淀知識(shí)、啟迪思維，提高指揮素養(yǎng)。多在揣摩戰(zhàn)法中掌握要義。我軍在不同歷史時(shí)期，面對(duì)不同的敵人時(shí)，因敵、因地、因情靈活變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)造了“游擊戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、破襲戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)”等豐富戰(zhàn)法和戰(zhàn)術(shù)，屢克強(qiáng)敵。指揮員應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)這些戰(zhàn)法運(yùn)用的背景、環(huán)境和時(shí)機(jī)，穿越時(shí)空換位思考，今昔對(duì)比領(lǐng)會(huì)精髓。多以實(shí)踐運(yùn)用來創(chuàng)新發(fā)展。傳承指揮基因，關(guān)鍵是將我軍傳統(tǒng)指揮藝術(shù)“活的靈魂”學(xué)深悟透并使之走進(jìn)信息化戰(zhàn)場(chǎng)，在險(xiǎn)局、危局、難局、僵局面前，既要運(yùn)用新思維新力量新方法去破解，也要像老一輩軍事家那樣去思考、去謀劃、去指揮，活學(xué)活用傳統(tǒng)來克敵制勝。

指揮技能夯實(shí)了嗎？

指揮技能是指揮員指揮打仗的基本功。近年來，全軍上下大力開展指揮技能訓(xùn)練和比武競(jìng)賽，各級(jí)指揮員指揮技能水平有了一定程度的提高。但演訓(xùn)實(shí)踐也暴露了部分指揮員對(duì)傳統(tǒng)指揮技能“讀、記、算、寫、畫、傳”等掌握不扎實(shí)，對(duì)新型指揮通信裝備、新版指揮信息系統(tǒng)等新手段新技能用不好，對(duì)臨機(jī)復(fù)雜情況準(zhǔn)備不足，對(duì)謀求信息優(yōu)勢(shì)制勝之策缺乏深入思考等問題。

指揮員應(yīng)著眼信息化作戰(zhàn)面臨的新挑戰(zhàn)，夯實(shí)新老“六會(huì)”指揮技能，打牢指揮打仗本領(lǐng)。注重分步訓(xùn)。指揮員應(yīng)撲下身子投入年度訓(xùn)練考核，扎實(shí)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，掌握裝備使用基本要領(lǐng)，打牢指揮技能基礎(chǔ)；針對(duì)重難點(diǎn)問題，借助輔導(dǎo)教員、網(wǎng)絡(luò)課程和慕課平臺(tái)等開展分步細(xì)訓(xùn)。大力強(qiáng)化練。指揮技能的生成，不可一蹴而就，功在平時(shí)、重在多練。針對(duì)自身短板弱項(xiàng)，指揮員要拿出“水滴石穿”“鐵杵磨成針”“釘釘子”的精神和毅力，下力氣用苦功鉆研專業(yè)技能，形成“肌肉記憶”和“條件反射”。重在靈活用。指揮員要將所學(xué)指揮技能靈活運(yùn)用于演訓(xùn)實(shí)踐，組織比武競(jìng)賽專項(xiàng)用，帶著戰(zhàn)術(shù)背景綜合用，應(yīng)對(duì)困難復(fù)雜情況保底用，融入指揮活動(dòng)全程用，真正形成內(nèi)化于心、外化于行、固化為魂的能力。