軍隊的戰(zhàn)斗力是一條無形的責任鏈，戰(zhàn)場勝負取決于這條責任鏈的強弱

“5個90%相乘等于多少？”

第79集團軍某旅政委劉海濤在士官骨干培訓會上拋出這道數(shù)學題時，不少人似乎愣了神。大家一算得出結果：約等于59%。

“這是一道數(shù)學題，也是一道生死題?！眲⒄嬖V大家，數(shù)字從來不是游戲，它揭示的是一個深刻的道理：軍隊的戰(zhàn)斗力是一條無形的責任鏈，戰(zhàn)場勝負取決于這條責任鏈的強弱，即每個節(jié)點的牢固程度。任何一個部位“塌腰”，都會削弱整體戰(zhàn)斗力。

無所保留，說起來容易做起來難。某特戰(zhàn)旅三級軍士長趙玉偉是一個典型代表。

“傘降教頭”趙玉偉當兵20年，跳過空降兵所有機型、傘型，7次成功處置空中特情，是空降兵部隊首位能進行“雙語”教學的教員。汶川抗震救災“傘降十五勇士”中有兩人是他的徒弟，曾連續(xù)10年擔任外軍傘兵培訓教員。

從空軍調入陸軍后，僅2014年，趙玉偉就組織了4期傘降骨干培訓，帶出了70名傘降骨干和200多名跳傘員。

“帶出‘好徒弟’是士官之責，事關部隊戰(zhàn)斗力建設?！壁w玉偉說，選擇當“大師傅”，就等于擔起了為單位培養(yǎng)人才的重任，既是艱苦的勞動，又是神圣的事業(yè)?！坝谐蝗彰撓萝娧b，你培養(yǎng)的學生卻已成為軍營的棟梁之材時，你會品味到人生的真正價值?！?/p>

有了敢擔當?shù)摹皫煾怠?，就不怕培養(yǎng)不出過硬的“徒弟”。提起師傅、四級軍士長周連軍，某旅中士張晗充滿敬意：“我們取得了不少訓練成果，得獎的數(shù)量甚至比師傅還多，那是因為我們站在了師傅的肩膀上?！?/p>

徒弟跟著師傅能學到什么？采訪中，士官骨干們的表述各自不同，但最核心的內容卻是相通的：師徒之間是技藝的傳授，更是人品的教導。

“我能成為今年的提干對象，都是我?guī)煾盗汉葡ば膸蛶У慕Y果……”說這話的是某旅下士張真強，他口中的“師傅”，是提干培訓歸來在連隊任排長的梁浩。

從士官到軍官，從當兵到帶兵，和張真強一樣，回顧自己的一路成長，梁浩同樣感慨萬千：“沒有銀班長，就不可能有我的今天?！?/p>

“銀班長是誰？”梁浩告訴記者，是三營七連副連長銀幫真，此前是自己的班長也是自己的師傅。嘮著嘮著，梁浩的眼淚順著臉頰流了下來：要不是銀班長，我就不會練就那一手過硬“絕活”，更別說立功提干了。

接下來的采訪，讓記者更為驚奇的是，銀幫真的師傅李家樂現(xiàn)在是一營副營長。“成就別人，其實就是成就自己！”李副營長笑意漾在臉上。

傾囊相教“傳”，悉心竭力“幫”，以身作則“帶”，演繹了四代士官師徒“接力提干”的動人故事，也催生了“一生二、二生四”的“人才裂變效應”。

采訪中記者欣喜地看到，北部戰(zhàn)區(qū)陸軍基層各部隊士官“大師傅”們正用自身的行動，書寫著軍營版“新師說”。

“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲?！彪S著我軍改革的深入推進，士官從事的崗位越來越多樣，擔負的任務越來越重要?；仡^再看那些“豁達”的士官師傅們，就不難理解了：正因為舍棄了個人私利，他們的技術和經(jīng)驗得到傳承，他們從事的事業(yè)后繼有人，而他們的崇高必將被戰(zhàn)友們傳頌、銘記！