海軍某訓(xùn)練中心活用數(shù)據(jù)資源賦能戰(zhàn)斗力——

善于用好訓(xùn)練數(shù)據(jù)

■解放軍報記者 陳典宏 特約記者 楊捷 鄧博宇

導(dǎo)出數(shù)據(jù)、復(fù)盤推演、綜合評估……初冬時節(jié)，海軍某訓(xùn)練中心一場比武考核圓滿結(jié)束。官兵緊繃的神經(jīng)終于放松下來，而對教練員鄭文濤的“考核”才剛剛開始。他說：“收集匯總分析各類數(shù)據(jù)，才是對我最大的考驗(yàn)?！?/p>

“剛剛進(jìn)行的考核中，導(dǎo)調(diào)組連續(xù)導(dǎo)調(diào)多個特情。其間，我們完整記錄了指揮口令正確率、舵手操作準(zhǔn)確度等數(shù)據(jù)?！编嵨臐嬖V記者，他們采集的這些數(shù)據(jù)與訓(xùn)練過程貼合度高，有助于精確評估各作戰(zhàn)小組能力水平，為科學(xué)指導(dǎo)基層開展針對性訓(xùn)練提供參考。

“這些數(shù)據(jù)的背后，是官兵矢志打贏的追求。”該中心領(lǐng)導(dǎo)介紹，他們精心梳理多年訓(xùn)練考核積累的大量數(shù)據(jù)，瞄準(zhǔn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練關(guān)鍵步驟和重要環(huán)節(jié)，區(qū)分作戰(zhàn)、保障等指揮鏈不同專業(yè)崗位，逐一進(jìn)行數(shù)據(jù)甄別、分析研判。在此基礎(chǔ)上，依托數(shù)據(jù)資源建立貼合作戰(zhàn)場景的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和評估模型，結(jié)合訓(xùn)練考核量化實(shí)戰(zhàn)能力、優(yōu)化訓(xùn)練模式，進(jìn)一步規(guī)范組訓(xùn)方法，讓訓(xùn)練數(shù)據(jù)成為驅(qū)動戰(zhàn)斗力提升的重要引擎。

記者走進(jìn)聲吶教練室看到，某艇員隊(duì)聲吶技師張磊正在模擬器上進(jìn)行聽音判型科目考核。憑借平時練就的過硬本領(lǐng)和積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，他多次在比武考核中奪得該科目冠軍。此次考核中，他的對手不是專業(yè)尖子，而是自己此前比武中留下的數(shù)據(jù)樣本。

教練室里，張磊對照教練員整理的考核數(shù)據(jù)和評估結(jié)果，逐組分析不同聲波頻段下聽音判型的反應(yīng)時間和準(zhǔn)確率，復(fù)盤查找自己的短板弱項(xiàng)。

“只有善于用好訓(xùn)練數(shù)據(jù)這個‘放大鏡’，將差距缺項(xiàng)拉近看、放大看，才能為補(bǔ)齊短板、練強(qiáng)能力提供更為明確的努力方向?！睆埨诮榻B，前些年，由于數(shù)據(jù)供給缺項(xiàng)、評估模型缺失，他們每次組織模擬訓(xùn)練后，很多數(shù)據(jù)便石沉大海，一度出現(xiàn)短板弱項(xiàng)找不準(zhǔn)、基礎(chǔ)科目反復(fù)練等情況。

對此，教練員張勇輝也深有感觸。他說，高手過招往往比的是誰的能力更全，誰的失誤更少。每次比武考核只出名次不出結(jié)論，艇員隊(duì)的薄弱點(diǎn)在哪里、訓(xùn)練中的問題在哪里，很難完全掌握清楚，“如果讓官兵拖著‘瘸腿’上戰(zhàn)場，那么后果將不堪設(shè)想?！?/p>

隨著武器裝備更新?lián)Q代速度加快和實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練不斷深入，該中心領(lǐng)導(dǎo)深刻意識到，信息化智能化程度越高對數(shù)據(jù)的依賴程度就會越強(qiáng)，缺少數(shù)據(jù)支撐，網(wǎng)絡(luò)信息體系就無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，作戰(zhàn)體系也就無法快速形成和持續(xù)輸出作戰(zhàn)能力。只有“喚醒”靜默的訓(xùn)練數(shù)據(jù)，不斷提高官兵數(shù)據(jù)運(yùn)用能力，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)的驅(qū)動作用，才能更好幫助官兵練就克敵制勝的硬功夫，從而在戰(zhàn)場上贏得作戰(zhàn)主動權(quán)。

“訓(xùn)練數(shù)據(jù)賦能戰(zhàn)斗力，數(shù)據(jù)采集是前提，精準(zhǔn)分析是關(guān)鍵，校準(zhǔn)訓(xùn)練‘準(zhǔn)星’是核心?！痹撝行念I(lǐng)導(dǎo)說，實(shí)踐中，他們從基礎(chǔ)的原有數(shù)據(jù)梳理、最新數(shù)據(jù)采集做起，尤其是在訓(xùn)練考核中，結(jié)合數(shù)據(jù)生成和運(yùn)用規(guī)律，按照訓(xùn)練大綱要求，將不同專業(yè)細(xì)化為多類多項(xiàng)指標(biāo)，逐一構(gòu)建評估模型，立起訓(xùn)、考、評一體化的練兵標(biāo)準(zhǔn)。

“剛剛兩名參訓(xùn)艇員對目標(biāo)艦艇類型和主機(jī)轉(zhuǎn)速判別都較為準(zhǔn)確，但1號選手對目標(biāo)位置距離的判別與2號選手相比誤差較大，后續(xù)訓(xùn)練中應(yīng)著重加強(qiáng)訓(xùn)練……”聲吶教練室內(nèi)，教練員袁其鋼結(jié)合戰(zhàn)場數(shù)據(jù)庫等輔助系統(tǒng)，逐一梳理冒著熱氣的訓(xùn)練數(shù)據(jù)，參訓(xùn)艇員能力評估和訓(xùn)練重點(diǎn)很快有了初步方案?！奥晠嚷犚襞行涂己?，光看反應(yīng)時間和判別準(zhǔn)確率指標(biāo)無法看出差別，只有綜合多項(xiàng)指標(biāo)，才能科學(xué)評估每名參訓(xùn)艇員的專業(yè)技能和應(yīng)急處置能力?！痹滗撜f。

數(shù)據(jù)資源被激活，訓(xùn)練效益隨之倍增。該中心領(lǐng)導(dǎo)介紹，他們在規(guī)范用好訓(xùn)練數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推動數(shù)據(jù)共享，每次潛艇遠(yuǎn)航歸來，第一時間就有教練員上艇收集各種情況和數(shù)據(jù)，充實(shí)進(jìn)各專業(yè)數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)跨部門、跨艇型調(diào)用共享數(shù)據(jù)，在資源共享和比對印證中找準(zhǔn)提升空間、互鑒訓(xùn)練方法。

前不久，某艇員隊(duì)在遠(yuǎn)航執(zhí)行任務(wù)前，專程前往該訓(xùn)練中心開展模擬攻防訓(xùn)練。利用后臺數(shù)據(jù)實(shí)時跟進(jìn)戰(zhàn)場進(jìn)程，教練員逐一記下紅方運(yùn)算時間、態(tài)勢研判、毀傷效果等數(shù)據(jù)，分析評估訓(xùn)練情況，提出多項(xiàng)改進(jìn)建議，為提升官兵備戰(zhàn)打仗能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。