新時(shí)代，求解帶兵“能力課題”
—對(duì)基層帶兵人提升經(jīng)常性思想工作能力的新聞?wù){(diào)查
■解放軍報(bào)記者 劉建偉 通訊員 趙雷 張楠
骨干帶頭訓(xùn)，戰(zhàn)士士氣高。第78集團(tuán)軍某特戰(zhàn)旅班長(zhǎng)梁修龍（左一）注重處處以身作則，激發(fā)戰(zhàn)士訓(xùn)練熱情。圖為他帶領(lǐng)特戰(zhàn)隊(duì)員進(jìn)行扛圓木訓(xùn)練。賀善文攝
尷尬事引發(fā)基層帶兵人對(duì)能力的考量——
我們就像騎自行車上坡，少蹬一腳就會(huì)倒退
張排長(zhǎng)的“糾結(jié)”，在基層帶兵人中并不鮮見。
對(duì)此，某旅高炮連指導(dǎo)員崔志豪感同身受。前不久，他在全旅“四會(huì)”政治教員大比武中，輸給了本連的上等兵黃強(qiáng)。
黃強(qiáng)是沈陽工業(yè)大學(xué)的高材生，曾兩次蟬聯(lián)校園“金牌辯手”。比武現(xiàn)場(chǎng)，黃強(qiáng)授課生動(dòng)形象、精彩紛呈，讓臺(tái)下不少官兵情不自禁淚花閃閃，評(píng)委紛紛給他打了高分。
隨后，崔指導(dǎo)員上場(chǎng)。他為備好這堂課下足了功夫，但結(jié)果令他始料不及——綜合評(píng)委打分，最終他輸給了黃強(qiáng)。
這次令人尷尬的“比試”，讓崔指導(dǎo)員悟出了“門道”——
近年來，越來越多像黃強(qiáng)一樣的大學(xué)高材生走進(jìn)軍營(yíng)。他們大都學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、視野更開闊，思想更活躍、內(nèi)心更自信，訓(xùn)練敢往前站、業(yè)余敢秀才藝、遇事敢提意見，帶兵人“壓力山大”也在情理之中。
采訪中，某旅肩扛幾道“粗拐”的老士官坦言，被年輕戰(zhàn)士“打敗”的事情，在自己身上也曾發(fā)生過。有的是文化知識(shí)不如年輕士兵，有的是網(wǎng)絡(luò)擺弄不明白……
某合成旅調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2017年入伍的新兵中，大學(xué)生新兵明顯增多，高中以上學(xué)歷新兵達(dá)90%以上，取得軟件編程、汽車駕駛、機(jī)械修理、國(guó)家心理咨詢師等資格證書的占了30%。對(duì)此，該旅領(lǐng)導(dǎo)打了一個(gè)形象的比喻：赤橙黃綠青藍(lán)紫，新一代戰(zhàn)士就像“多棱鏡”。
接過大學(xué)生新兵鄭國(guó)全的英文檢討書，第80集團(tuán)軍某合成旅新兵班長(zhǎng)李智慧有些懵。
這天夜里，新兵連組織緊急集合，睡在上鋪的新兵鄭國(guó)全有些慌亂，成了連隊(duì)最后一個(gè)入列的人員。新兵班長(zhǎng)李智慧虎著臉批評(píng)了他兩句，沒想到鄭國(guó)全還不服氣。一氣之下，李班長(zhǎng)責(zé)令他寫一份檢討。讓人沒想到的是，第二天，廣東外語外貿(mào)大學(xué)畢業(yè)的鄭國(guó)全交給班長(zhǎng)一份幾頁紙的英文檢討書。新兵鄭國(guó)全想出的這一招，一時(shí)間讓班長(zhǎng)李智慧哭笑不得。
走訪北部戰(zhàn)區(qū)陸軍基層部隊(duì)，“低學(xué)歷帶高學(xué)歷”的“學(xué)歷倒掛”現(xiàn)象比較普遍，“信息社會(huì)新知識(shí)倒掛”的趨勢(shì)日漸凸顯，多數(shù)新戰(zhàn)士入伍前“手機(jī)平板不離手、微信微博隨時(shí)刷”，他們對(duì)有些新生事物的接受能力，已經(jīng)走到了許多基層帶兵人的前面。
“時(shí)代變了!”幾多尷尬事，引發(fā)基層帶兵人對(duì)能力的自我反思：新時(shí)代戰(zhàn)士眼光新、思維活、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，倘若還固步自封談何帶兵，知識(shí)倒掛何談做好經(jīng)常性思想工作？某旅“錦州突破連”指導(dǎo)員趙元永說：“新時(shí)代來了，我們就像騎自行車上坡，少蹬一腳就會(huì)倒退。”
過去的知識(shí)優(yōu)勢(shì)正在消失，帶兵“老經(jīng)驗(yàn)”也受到時(shí)代挑戰(zhàn)——
直面挑戰(zhàn)，要勇于承認(rèn)“我”落后了
這是記者在基層部隊(duì)采訪中聽到的一件尷尬事。
前年老兵復(fù)員之際，士官留隊(duì)名額少了，戰(zhàn)士志愿留隊(duì)的多，某旅張指導(dǎo)員教育課上說，地方發(fā)展空間大，動(dòng)員大家回家創(chuàng)業(yè)。去年士官選取名額多了，張指導(dǎo)員又說留隊(duì)比回家好，號(hào)召大家繼續(xù)服役作貢獻(xiàn)，搞得戰(zhàn)士們“左右不是”，不知道到底該如何選擇。
對(duì)于諸如此類“不會(huì)說話”的帶兵人，戰(zhàn)士的批評(píng)入木三分：與新時(shí)代戰(zhàn)士說話，說不上去；與有思想問題的戰(zhàn)士說話，說不下去；與老士官說話，給頂了回去。
“不會(huì)說話”，從一個(gè)側(cè)面折射出有的基層帶兵人做經(jīng)常性思想工作能力不足的短板。
“95后”“網(wǎng)生代”“大學(xué)生士兵”……隨著一批批新時(shí)代戰(zhàn)士走進(jìn)軍營(yíng)，經(jīng)常性思想工作也面臨一個(gè)又一個(gè)新情況、新問題。因自身帶兵能力不足，對(duì)新時(shí)代戰(zhàn)士的特點(diǎn)把不準(zhǔn)、心理摸不透，有的基層帶兵人不禁感嘆：“現(xiàn)在的兵不聽話、不好教、不好管，思想工作不好做。”
感嘆之余他們也有疑問：為什么沿用幾十年的傳統(tǒng)教育管理手段不管用了？難道僅僅是因?yàn)楝F(xiàn)在的官兵不好管教嗎？
“底氣不足、本領(lǐng)恐慌的背后，是基層帶兵人思想觀念和能力素質(zhì)的不適應(yīng)！”某旅的一項(xiàng)調(diào)查顯示，個(gè)別基層帶兵人仍用老眼光打量新時(shí)代戰(zhàn)士，把個(gè)性張揚(yáng)當(dāng)成愛出風(fēng)頭，把經(jīng)歷豐富當(dāng)成思想復(fù)雜，把崇尚民主看成難教難管，把合理追求看成額外奢求。
看著案頭的調(diào)研報(bào)告，該旅領(lǐng)導(dǎo)感嘆：“用昨天的思維帶今天的兵，不落伍才怪呢！”
“本領(lǐng)不強(qiáng)要被急死，辦法不多要被愁死?！蹦芰Σ粔?，令許多基層帶兵人產(chǎn)生從未有過的緊迫感和危機(jī)感。
士兵提干的某合成旅四連排長(zhǎng)姚超直言：在某種意義上，帶兵人就是比兵更強(qiáng)的兵——內(nèi)心更強(qiáng)大，素質(zhì)更過硬?！懊鎸?duì)新時(shí)代士兵，如果僅憑過去的老經(jīng)驗(yàn)帶兵，就可能格格不入、事倍功半!”
“雨果曾說，地球上沒有任何力量，可以阻止一個(gè)時(shí)代已經(jīng)到來的想法。我們帶兵人不能與新時(shí)代的戰(zhàn)士擰著勁！”某合成旅政委楊春文說，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，一茬茬戰(zhàn)士就是這樣走到了今天，而且將繼續(xù)這樣走下去，破解現(xiàn)實(shí)課題是帶兵人的職責(zé)所在。
歷史沒有返程票。基層帶兵人如果抱著“九斤老太”的思維觀念不變，那么看新時(shí)代戰(zhàn)士必然“恍若隔世”，新時(shí)代戰(zhàn)士看他也疑為“桃花源人”；他看新時(shí)代戰(zhàn)士必然覺得“難以理喻”，新時(shí)代戰(zhàn)士看他也感到“難跨代溝”。
析事明理，使許多基層帶兵人認(rèn)識(shí)到，說“我們那時(shí)候”更不能忘了“你們這時(shí)候”，很大程度上不是現(xiàn)在的戰(zhàn)士“冒泡”“冒尖”，而是帶兵人自身的觀念落伍了。
從“新時(shí)代戰(zhàn)士為什么難管教”到“勇于承認(rèn)我們落后了”，采訪中，記者欣喜地看到，廣大基層帶兵人的看兵視角和帶兵理念正悄悄地發(fā)生著變化。
繩短不能汲深井，淺水難以負(fù)大舟——
新時(shí)代呼喚新型帶兵人
背包剛往排里一放，連里幾個(gè)素質(zhì)不錯(cuò)的兵就想和他“比劃比劃”。某旅“鋼鐵連隊(duì)”新排長(zhǎng)劉正峰沒料到，自己的“官之初”是這樣開場(chǎng)的。
“戰(zhàn)士竟不把干部放在眼里，今后還怎么開展工作？”有一摞證書和好幾個(gè)“尖子頭銜”的劉正峰哪能畏懼：“誰怕誰？”
然而，迎接戰(zhàn)士們的幾次挑戰(zhàn)后，他服了：“鋼鐵連隊(duì)”的戰(zhàn)士就是不一般。
幾次較量讓劉正峰更加清醒了：繩短不能汲深井，淺水難以負(fù)大舟。自己要想在連隊(duì)立住腳，除了組織任命，還必須用過硬的能力素質(zhì)贏得戰(zhàn)士們的認(rèn)可。
想到這，他給自己定了一個(gè)清晰的“小目標(biāo)”：跟上時(shí)代的變化，適應(yīng)戰(zhàn)士的需求，讓帶兵理念和視角來一個(gè)“七十二變”。
“兵無強(qiáng)弱，強(qiáng)弱在將。”基層帶兵人的魅力指數(shù)是能力和素質(zhì)。有研究表明：在信息時(shí)代，一年不學(xué)習(xí)，所擁有的知識(shí)就有可能會(huì)折舊80%。
“當(dāng)‘先生’先要當(dāng)學(xué)生。必須保持能力不足的警惕性，保持本領(lǐng)不夠的危機(jī)感。”在實(shí)際接觸中，第79集團(tuán)軍某旅排長(zhǎng)宋子洵明顯感到大學(xué)生士兵知識(shí)面廣、思維活躍。宋子洵給自己定下一條規(guī)矩：放下架子，虛心學(xué)習(xí)戰(zhàn)士們的長(zhǎng)處，在學(xué)習(xí)中贏得他們的尊重。
夜暗星稠，萬籟俱寂。某旅教導(dǎo)員王金磊辦公室的燈光還亮著，他聚精會(huì)神地盯著計(jì)算機(jī)屏幕，一組組代碼從他跳躍的指尖下涌出……這是王金磊正在學(xué)習(xí)有關(guān)編程技術(shù)。
“脖子以下”改革中，王金磊走上了教導(dǎo)員的崗位。他深深感到，用新知識(shí)帶兵就像用新武器打仗一樣重要，基層帶兵人必須本領(lǐng)擴(kuò)容、能力升級(jí)，才能帶出響當(dāng)當(dāng)?shù)牟筷?duì)、呱呱叫的兵。
培養(yǎng)新型帶兵人，根本在端正態(tài)度，關(guān)鍵在轉(zhuǎn)變視角，核心在提高素質(zhì)。連日來，某合成旅把新型帶兵人所應(yīng)具備的條件明確為思想觀念新、知識(shí)素養(yǎng)好、法規(guī)意識(shí)牢、品德修養(yǎng)高、模范作用強(qiáng)等5個(gè)方面的具體標(biāo)準(zhǔn)。
同時(shí)，他們用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，牽引基層帶兵人學(xué)習(xí)社會(huì)心理學(xué)、現(xiàn)代管理學(xué)等方面的知識(shí)，研究網(wǎng)絡(luò)對(duì)青年官兵心理和行為的影響，幫助基層帶兵人加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代戰(zhàn)士的了解和理解，以新的視角和理念審視對(duì)方，使“代溝”得到填平，讓官兵更好地融為一體。
入伍不同期，生活不同步，愛好不同宗，相對(duì)封閉的軍營(yíng)與全面開放的社會(huì)必然形成差異，帶兵人要勇敢追隨乃至引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的腳步。沈陽聯(lián)勤保障中心某通信站持續(xù)抓基層經(jīng)常性思想工作“知情功、說理功、疏導(dǎo)功、解難功”訓(xùn)練，廣泛開展“兵情一口清”“真情問不倒”等活動(dòng)，有效增強(qiáng)了基層帶兵人把握官兵思想脈搏的本領(lǐng)。
該站政委于興生說：“經(jīng)常性思想工作方法不同，結(jié)果各異。帶好新時(shí)代戰(zhàn)士，必須用新視角看待他們，用順應(yīng)時(shí)代的方法解決問題?！?/p>
人們常用“看家本領(lǐng)”這個(gè)詞，來形容一個(gè)人立身的能力素質(zhì)。對(duì)基層帶兵人而言，這個(gè)本領(lǐng)就是帶兵打仗、練兵打仗。做好經(jīng)常性思想工作同樣是身教勝于言教，基層帶兵人過硬的能力素質(zhì)本身就是最有說服力的思想工作。
遼南某訓(xùn)練場(chǎng)，清脆的槍聲連續(xù)響起，20個(gè)“身靶”被打成了“馬蜂窩”。
摘下頭盔，“神槍手四連”指導(dǎo)員姜興國(guó)頭頂還冒著熱氣。他說：“能力升級(jí)才能生存。我們支部的支委都必須在課目中擔(dān)負(fù)射擊任務(wù)，準(zhǔn)不準(zhǔn)全連都看著呢。”
“能力頂呱呱，才能帶兵打勝仗！”這是四連黨支部一直傳承的一句話。訓(xùn)練場(chǎng)上，“干部人人一面旗、黨員個(gè)個(gè)一盞燈”。
“未來戰(zhàn)爭(zhēng)是‘班長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)’，傳統(tǒng)的步兵班長(zhǎng)信息化素養(yǎng)不足，已成為制約戰(zhàn)斗力提高的瓶頸。”姜指導(dǎo)員告訴記者，在他們連要想當(dāng)班長(zhǎng)，得有“十個(gè)必須”：必須是信息化知識(shí)能手；必須能熟練操作使用連屬武器裝備；必須取得一項(xiàng)以上等級(jí)能手認(rèn)證……
“十個(gè)必須”，條條都是帶兵打仗的“硬杠杠”。連隊(duì)?wèi)?zhàn)士們都說：“未來上戰(zhàn)場(chǎng)，我們?cè)敢飧@樣的帶兵人！”
